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          初中政治教学中怎样提高学生自主学习效果应用

          发布时间:2015-08-10 09:12

           新课程标准强调教师要提高初中生的自主学习能力。优秀的初中政治教师,不仅要教会学生政治知识,更要教会学生学会科学学习政治的学习方法和研究政治问题的能力。自主学习就是在具体的教学活动中,教师根据一定的教学目标,根据科学正确的教学理念,增长学生的学习兴趣,让学生主动、积极地思考政治问题,解决政治问题,实现累积政治知识,提升政治学习能力。初中政治教材通俗容易,和实际生活联系紧密,这些都为教师发展学生的自主学习能力打好了基础,创造了条件。根据作者多年的初中政治教学经验,笔者认为可以从以下一些方面来提高学生的自主学习能力。
            一、创造轻松、民主、愉快的教学氛围,全面发挥学生学习的主体性
            好的学习能力的培养都依赖于一定的学习环境,优秀的课堂学习氛围是学生学习能力发展的肥沃的土壤。教师要培养学生的自主学习能力,首先要创造适合学生学习的轻松愉悦的学习氛围。教师应该找准自己在教学过程中的定位,成为学生自主学习活动的组织者、引路人,实现平等、民主环境下的教学,全面激发学生的学习兴趣,让学生成为学习的主人,参与到学习活动中。教师在实施中要解决两个方面的问题:
            1.在形式多样的教学活动中发挥学生的主体作用
            教师要在宽松和谐的教学氛围中发挥学生学习的主体作用,并依靠具体的教学活动来实施。新课程改革的进程中,在实际的教学中,教师还有时候唱主角,其实不应该这样,教师再不能灌输教育了,而是应该倡导发挥学生为主体的教育。因此,教师应该更新教学理念,运用多种教学方式,改变沉闷的教学氛围,组织多种多样的教学活动,创造学生轻松合作学习,平等自由交流的空间。
            例如讲解“依法治国和思想道德建设”这样重要的内容的时候,教师可以组织学生辩论,让正反方辩论依法治国和以德治国哪个更加重要。教师激发学生的辩论兴趣,帮助并带领学生一起广泛搜集辩论资料,提出许多新颖的观点,这样的辩论活动让学生品尝到了学习的快乐,发挥了学习主人的作用,还提升了学生自主学习的能力。
            2.在小组合作学习中,发挥学生的主体作用
            合作学习是新课程标准倡导的新的学习形式。教师在初中政治教学中,应该组织学生开展合作学习活动,让学生在小组合作学习中,培养学生的团结合作学习的品质,提高学生自主学习的能力。
            例如在讲解“可持续性发展战略”的时候,教师可以和学生共同学习我国水资源的分布情况和受污染的情况,再组织几个合作学习的小组,确定每个小组成员的责任,让学生一起参与到调查水污染的活动中来。教师通过组织这样的调查研究的活动,让学生全部参与到课堂学习活动中,学生参与了调查活动,分析研究活动,就能够抒发自己的个性化的见解,就能够得到明晰的调查结果。
            二、教会学生独立阅读和思考
            我国的著名的教育家叶圣陶说过:教师讲课的真谛不在于全盘授予,而在于相机诱导。教师要引导学生动脑筋思考,动手实践,发展自己的思维能力,在实践活动中掌握知识,提高能力。教师在教学活动中,不是单纯地讲解全部的知识,而是要教会学生掌握好的学习方法,培养学生自主学习的能力,给学生提出学习的要求,形成学习的目标,并创造好的条件提高学生的自主学习的能力。
            教师可以在课前列出本节的学习要求和学习提纲,或者让学生通读课本后总结出重要的观点和概念,并找出自己疑惑的地方,先自己寻找问题的答案,如果不能解决就请教教师和同学。教师可以引导学生独立阅读教材,独立思考问题,激发学生产生自主学习的意识,积极调动学生学习的积极性。教师也要和学生站在一起,及时指导学生,了解学生的疑难,给学生正面的积极地评价,引导学生喜欢学习。
            三、教会学生好的学习策略
            著名教育家陶行知就曾经说过,先生的责任不在于教,而在于教学生学。教的法子必须根据学的法子。教师应该不能只重视灌输学生知识,更要注重开发学生学习的能力,教会学生学会学习。教师应该教会学生掌握好的学习方法,实现教育的目标,为学生终身可持续性学习打好能力基础、知识基础。
            1.教会学生学会阅读
            初中政治教师应该摸清楚中考的试题发展态势,了解初中政治教学的总的特征,教学生学会阅读。教师应该教学生看懂教材,实现对初中政治知识的内化和理解,深化对知识的理解程度,牢固地掌握知识,并学会将课本的知识和已经有的知识实现融合,让学生感受到政治阅读的欢乐和幸福。教师教会学生阅读,就等于实现了学生自主学习能力的提升。教师指导学生在阅读前,应该对学习的内容有宏观地整体地把握,建立知识脉络,实现各个知识点之间的联系的理解和内化。
            2.教会学生学会提问
            提问在学生学习过程中特别重要,教师可以通过引导学生提问逐渐指引学生走向对真理的认知。教师在初中政治教学中,应该重视启发学生,引导学生学会提问,重视解决学习中的困惑,实现认识真知。如果学生对考试中的复杂繁多的材料不知道怎么办,就证明学生的提问能力有待提高。教师应该培养学生的提问的能力,重视鼓励学生多读书读报,多问几个为什么,为形成良好的提问的习惯努力行动,为发展自主学习的能力打好基础。
            初中政治教学必须发挥学生学习的主体性,教师充分发挥学生学习的自主性,才能让学生成为课堂的主人,教师充分发挥学生在课堂中的主体地位,学生才能真正拥有课堂,学生才有终身可持续学习能力的全面提升。  
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          学术参考网:http://www.idadelam.com/qt/98123.html

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